Зарядка для ума в цифровую эпоху.

Скачать прайс-лист

Корзина

Вы еще ничего не выбрали

Добавьте товары, чтобы продолжить

Корзина

ИТОГО:

0₽

Оформить заказ
🏆 Соответствует ФГОС

Развитие произвольного внимания

Программа по развитию высших психических функций для начальной школы. Идеально для педагогов и психологов.

Заказать
Рабочая тетрадь и методичка умение слушать и слышать
О комплекте

Всё для развития внимания в одном комплекте.
Откройте и начните занятие.

Педагог изучает методические материалы умение слушать и слышать
Ребенок занимается в рабочей тетради умение слушать и слышать
Рабочая тетрадь умение слушать и слышать
Система, а не набор

Почему программа эффективна для педагога?

Программа «Учусь слушать, слышать, понимать, выполнять и проверять» — это отлаженная система для формирования главного учебного навыка — произвольного внимания. Она избавляет вас от поиска разрозненных упражнений и даёт чёткий алгоритм: от простого сосредоточения до сложного самоконтроля.

Мы создали программу для реального педагогического результата. Вы будете уверены, что каждое занятие ведёт к цели через понятную детям последовательность: слушать → слышать → понимать → выполнять → проверять. Это инструмент, который приносит видимый результат и экономит ваше время на подготовке.

Методическое пособие с конспектами по ФГОС

Не просто пособие, а детальный маршрут по формированию внимания. Каждое занятие — это готовый сценарий с диалогами и инструкциями. Вы точно знаете, какой шаг и зачем делаете.

Рабочая тетрадь «Учусь слушать, слышать...»

Тетрадь, в которой задания — это тренажёры для детского внимания и самоконтроля. Здесь нет случайных упражнений — каждое учит ребёнка управлять своим фокусом, следовать инструкции и проверять себя.

Электронный дидактический материал для интерактивной доски

Яркие, интерактивные слайды, которые сопровождают каждый этап занятия. Они мгновенно привлекают и удерживают внимание группы, делают объяснения наглядными, а ваши уроки — современными и динамичными.

Рабочая тетрадь

Cтраницы тетради

Задания, которые увлекают.

Тематическое планирование

Характеристика основных видов деятельности детей

Ознакомьтесь с темами, входящими в программу

Смотреть
О программе

Формируем основу для успешного обучения
— развиваем произвольное внимание.

Человек в академической шапочке

Умение слушать

Формируем установку на восприятие речи, учим концентрироваться на говорящем.
Монитор

Умение слышать

Развиваем способность выделять и удерживать в памяти суть устной инструкции.
Стопка книжек

Умение понимать

Учим анализировать и осмысливать услышанное, преобразовывать слова в четкий план действий.
Ученики

Выполнять и проверять

Тренируем навык точного следования инструкции и самостоятельного контроля результата.

В чём секрет методики?

Современная педагогика рассматривает произвольное внимание как ключевой метанавык, от которого зависят успехи в учебе. Наша программа — это не набор упражнений, а тренировочный контур для мозга. Мы последовательно развиваем каждый этап обработки информации, создавая надёжную основу для любых учебных действий.

Формируем базу.

Многие трудности, с которыми сталкивается педагог в 1-2 классе, — это следствие несформированного произвольного внимания. Ребёнок не ленив — у него просто нет «инструмента» для управления своим фокусом.

  • Умение следовать инструкции
  • Устанавливать причинно-следственные связи
  • Задавать вопросы, слушать и отвечать
  • Прогнозировать собственную деятельность
  • Оценивать правильность выполнения своих действий
  • Способность к саморегуляции
Главный результат программы — навык, который работает на все школьные годы.

Бросает задание на полпути или выполняет его не до конца?

  • Проблема волевой регуляции и неумения выполнять заданный алгоритм.

Не замечает и не исправляет свои ошибки при проверке?

  • Проблема самоконтроля и навыка проверять результат.

«Не слышит» учителя с первого раза?

  • Проблема слухового внимания и умения слышать.

Делает ошибки «по невнимательности» в простых заданиях?

  • Проблема концентрации и недостаточного понимания инструкции.
Что бывает?
Что входит в комплект?

Методическое обеспечение

Методическое пособие для педагога

Методическое пособие

для педагога

Внутри — готовые поурочные планы, детальные сценарии и ФГОС-планирование для развития произвольного внимания. Мы взяли на себя всю подготовку, чтобы вы могли уделить время самому главному — своим ученикам.

Рабочая тетрадь для детей 6-8 лет

Рабочая тетрадь

для детей 6-8 лет

Практикум по управлению вниманием. Задания учат ребёнка последовательно проходить все этапы работы: от слушания инструкции до проверки результата. Освоение навыка становится наглядным и мотивирующим.

Электронный дидактический материал для группы

Электронный дидактический материал

для группы

Готовые интерактивные слайды для каждого занятия. Яркая визуальная поддержка для работы на цифровой доске. Экономьте время, удерживайте внимание класса.

Игра-тренажер для группы

Игра-тренажер

для группы

Готовое игровое решение для весёлой паузы с пользой. Тренирует внимание и память в увлекательном соревновательном формате, идеально вписывается в структуру занятия.

Пример занятия №37 Сравнение предметов по глубине

Пример занятия №37

Сравнение предметов по глубине

Задание направлено на формирование навыка сравнительного анализа. Ребёнок учится выявлять и сопоставлять параметры объекта (в данном случае — глубину), переходя от визуального восприятия к абстрактному понятию «больше-меньше».

Пример занятия №23 Сравнение предметов по ширине

Пример занятия №23

Сравнение предметов по ширине

Задание обогащает математическую речь и понятийный аппарат. Ребёнок осваивает не только бытовые понятия «шире/уже», но и строгое «такой же ширины» (равенство по параметру). Это прямой шаг к введению знака «равно» и подготовке к решению задач на сравнение.

Направление подготовки

Содержательные линии программы

В основе программы лежит целенаправленная работа с вниманием как ключевым психическим процессом, определяющим эффективность учебной деятельности. Фокус смещён с пассивного реагирования на стимулы к активному, осознанному управлению — формированию произвольного (волевого) внимания. Это достигается через поэтапное освоение навыка следования инструкции: от направленного восприятия и удержания смысла до точного исполнения и самопроверки. Такой подход обеспечивает не просто развитие отдельных свойств внимания, а становление целостного механизма саморегуляции, необходимого для успешного обучения.

Формирует операционный фундамент для успешного обучения. Поскольку именно объем памяти определяет, какое количество информации ребенок может единовременно удержать и точно воспроизвести, работа ведется целенаправленно. Совершенствование этого параметра особенно эффективно в младшем школьном возрасте, когда когнитивные процессы пластичны. Сильная слуховая память позволяет с первого раза точно воспринимать инструкции учителя, а развитая зрительная — быстро и точно работать с наглядным материалом, схемами и текстами.

Интегрировано в общую логику курса, создавая содержательный контекст для отработки ключевых умений — слушать, понимать, выполнять и проверять. Математический материал служит не самоцелью, а эффективным инструментом для развития произвольности и логики. Работа ведётся через освоение системы сенсорных эталонов (цвет, форма, размер) и пространственных понятий (величина, взаимное расположение). Это формирует у ребёнка базовый понятийный аппарат и учит его главному — устанавливать отношения: сравнивать, классифицировать, обобщать.

Педагогически выстроенная игра становится не просто средством закрепления материала, а моделью социального взаимодействия. В ней естественным образом формируются нормы общения, развиваются эмпатия и волевая саморегуляция. Специально разработанные игры-тренажеры, завершающие урок, служат полигоном для отработки новых навыков в ситуации совместной деятельности. Соблюдение правил воспитывает дисциплину и ответственность, а коллективный формат учит взаимоподдержке, доброжелательности и конструктивному восприятию как успеха, так и временных неудач.
Екатерина Викторовна Н.
Санкт-Петербург, педагог

Я только начинала свой путь в детском центре и буквально тонула в ворохе разрозненных материалов, пытаясь собрать хоть одно цельное занятие. Когда коллега показала мне вашу программу — это было откровение! Всё уже есть: конспект, где прописаны даже мои реплики, яркие слайды для доски и тетрадь с идеально выстроенной логикой. Я наконец перестала ночами готовиться и начала просто проводить занятия, наблюдая, как дети включаются. Они теперь не просто выполняют упражнения, а действительно учатся слышать задачу и доводить её до конца. Это глоток воздуха для молодого специалиста!

Лариса Сергеевна К.
Владивосток, методист

За двадцать лет работы видела много методик. Часто это просто сборник упражнений под яркой обложкой. Ваша программа — приятное исключение. В ней чувствуется глубокая проработка: от теоретической базы до пошаговых сценариев. Мне, как методисту, важно, что она соответствует ФГОС, но при этом живая. Особенно ценю, как через математический материал и игры развивается именно волевой компонент — умение себя контролировать. Результат виден не в конце курса, а на каждом занятии: дети становятся более собранными, учатся работать по инструкции. Это качественный, продуманный инструмент, который я могу рекомендовать коллегам без оговорок

Надежда Павловна И.
Чебоксары, педагог

Ко мне часто приходят дети после садика, которые знают буквы и цифры, но совершенно не умеют работать на уроке: инструкция пролетает мимо ушей, в тетради — грязь из-за невнимательности. Ваша программа стала для меня рабочим инструментом именно для этой «прицельной» работы. Я беру не весь курс, а блоки, например, на отработку этапа «понять и выполнить». Чёткий алгоритм «слушай-повторяй-делай-проверяй» действует безотказно. Дети быстро схватывают эту схему и начинают применять её на других уроках. Для меня, как для практика, важна именно эта прикладная эффективность — когда видишь, как у ребёнка «щёлкает» и исчезает пробел, мешавший ему учиться

Умение слушать и слышать

Наименование и стоимость пособий,
входящих в УМК «Шаги к успешности»

Полный комплект
-9% скидка
  • Апробировано
  • Нравится детям

Полный комплект

Все вместе: рабочая тетрадь, методичка с КТП, электронный дидактический материал. Уже собрано для вас 💖

(92 отзывов)
₽1 650 ₽1 820
Рабочая тетрадь
  • 36 занятий
  • 36 часов

Рабочая тетрадь

Практические задания для развития произвольного внимания, памяти, логики и самоконтроля у детей.

(46 отзывов)
₽535
Методическое пособие
  • Тематическое планирование
  • ФГОС

Методическое пособие

Готовые сценарии занятий и тематическое планирование по ФГОС. Экономия времени гарантирована.

(26 отзывов)
₽535
Электронный дидактический материал
  • Ключи к заданиям
  • Для эл.устройств

Электронный дидактический материал

Интерактивные слайды для каждого занятия. Яркая визуальная поддержка для работы.

(12 отзывов)
₽750
Вопросы и ответы

Часто задаваемые вопросы

Здесь мы собрали ответы на самые популярные вопросы.

Программа рассчитана на 3–5 месяцев занятий.

Основные параметры:

  • Возраст детей: 6–8 лет
  • Занятия проводятся 2–3 раза в неделю
  • Продолжительность одного занятия: 30–45 минут
  • Всего занятий: 36

Структура занятия:

  • 20–25 минут — выполнение основного задания, проверка, оценка, рефлексия
  • 10–15 минут — развивающие игры

Для кого подходит:

  • Групповые и индивидуальные занятия
  • Малые группы (4–6 человек)
  • Дети с трудностями в обучении и с ОВЗ (с учётом индивидуальных особенностей)

Результаты:

  • Повышение устойчивости, переключения и распределения внимания
  • Совершенствование произвольного внимания
  • Увеличение объёма зрительной и слуховой памяти

Рабочая тетрадь не продаётся в электронном виде. Это связано с тем, что тетрадь предназначена для индивидуальной работы каждого ребёнка:
  • Дети выполняют задания прямо в тетради
  • Педагог видит результаты каждого ученика
  • Родители могут следить за прогрессом дома
Методическое пособие — основной инструмент для педагога. В нём подробно описаны все занятия, инструкции и контрольные ответы.

Что можно получить в электронном виде:

  • Тематическое планирование (высылаем бесплатно)
Если вам нужны дополнительные материалы или есть вопросы по содержанию — напишите, поможем разобраться.

Первые улучшения заметны уже после 5–6 занятий. Дети начинают реже переспрашивать, лучше удерживать последовательность действий, меньше отвлекаться в процессе объяснения.

Почему так быстро:

  • Каждое занятие построено по единому алгоритму: слушать → слышать → понимать → выполнять → проверять
  • Инструкции становятся привычными, ребёнок знает, чего ожидать
  • Задания постепенно усложняются, но логика остаётся понятной

Устойчивый результат формируется к концу программы (36 занятий):

  • Ребёнок удерживает многошаговую инструкцию без повторов
  • Начинает слышать не только учителя, но и сверстников в групповой работе
  • Появляется навык самопроверки: «А так ли я понял? А то ли я делаю?»
Важно: если ребёнок не слышит инструкцию — это не «нежелание слушать», а несформированность навыка. Его можно и нужно тренировать.

Слушать — это физический процесс: звук достиг уха, ребёнок его воспринял. Слышать — это умственный процесс: мозг обработал информацию, выделил смысл, удержал в памяти и готов действовать.

В школе это выглядит так:

  • Ребёнок слушает — значит, он сидит тихо и смотрит на учителя
  • Ребёнок слышит — значит, он понял задание, запомнил последовательность и может выполнить

Почему это критически важно:

  • Все предметы в школе построены на устных инструкциях учителя
  • Если ребёнок не слышит, он не понимает, что делать, даже если знает правила
  • Проблемы с письмом, математикой, чтением часто начинаются именно с того, что ребёнок «прослушал» условие

Что даёт программа:

  • Учит переводить услышанное в чёткий план действий
  • Тренирует удерживать инструкцию в памяти
  • Формирует привычку проверять: «Я правильно понял?»
Ребёнок, который слышит, учится легче, быстрее и с удовольствием. Он перестаёт быть «тормозом» класса и начинает успевать.

© Шаги к Успешности, 2010-2026. Все права защищены.