Приветствую, друзья.
Сегодня был такой день, что под вечер чувствую себя… как будто разгружал вагон с картошкой. Но усталость приятная, знаете? Много чего успели, много наблюдений интересных накопилось. Вот одним из них и хочу поделиться, пока свежо.
Зачем вообще эта мелкая моторика? 🤔
Вот сидят у меня ребята, старательно выводят палочки, крючочки. Кто-то легко справляется, кто-то кряхтит, язык прикусывает. И сразу видно, где с мелкой моторикой всё в порядке, а где есть над чем поработать. Ведь это не просто про красивые буквы. Это про развитие, про связь с мозгом, про подготовку к школе, а по сути, и к жизни. Учителя начальных классов, с которыми я часто общаюсь, не устают повторять, что хорошая моторика — это фундамент для многих других навыков. Без неё трудно сосредоточиться, усидеть на месте, да и просто быть уверенным в своих движениях.
Мы все через это проходили. Вспомните, как сами в детстве пытались завязать шнурки или застегнуть пуговицы. Не сразу получалось, правда? Это нормально. У каждого свой темп, свои особенности. Главное – не упустить момент и помочь ребёнку, если он испытывает трудности.
Наблюдения из практики: когда стоит присмотреться
Недавно был у меня мальчик, Миша. Очень смышлёный, вопросы задаёт такие, что иной взрослый задумается. Но вот когда дело доходило до рисования или лепки, он сразу скисал. Карандаш держал неуверенно, линии дрожали, пластилин мял с трудом. Мама его пришла ко мне, говорит: «Александр, не понимаю, что с ним. Умный же, а вот с руками беда». Мы с ней поговорили, и стало понятно, что дома он почти не рисовал, не лепил, конструкторы не собирал. Просто не было такой практики.
Или вот другая ситуация. Одна мама рассказала, как её дочка, первоклассница, никак не могла научиться писать. Буквы плясали, строчки гуляли. Учительница посоветовала обратить внимание на моторику. Стали они дома заниматься: бусины перебирать, крупы сортировать, шнуровки использовать. Через пару месяцев прогресс был налицо. Мелкие движения стали увереннее, и письмо подтянулось.
Как мы "диагностируем" моторику? Не только тесты
Сразу скажу, я не сторонник превращать всё в строгий экзамен. Моя задача — увидеть сильные стороны ребёнка и помочь в тех областях, где есть сложности. Поэтому "диагностика" – это скорее наблюдение, игра, ненавязчивые задания. Мы смотрим, как ребёнок справляется с простыми вещами: как рисует, как собирает мелкие детали, как держит ложку, как застёгивает молнию. Все эти бытовые мелочи дают очень много информации.
Но есть, конечно, и специальные упражнения, которые помогают точнее понять картину. Они не для того, чтобы поставить диагноз, а чтобы наметить пути развития. Ведь наша цель – не найти проблему, а помочь её решить.
Тесты, которые помогают «увидеть»
Упражнение «Пальчиковая гимнастика»
Кажется, что это просто игра, но на самом деле, это отличная тренировка. Мы просим детей выполнять разные движения пальцами: сжимать и разжимать кулачки, соединять пальцы по очереди с большим, изображать «фонарики» или «колечки». Я смотрю на точность движений, на их плавность, на то, как быстро ребёнок переключается с одного движения на другое. Если движения неловкие, руки напряжены, или ребёнок быстро устаёт – это повод обратить внимание.
Рисование по точкам и обведение контуров
Здесь важно не только то, насколько ровно ребёнок проводит линии, но и как он держит карандаш, насколько сильно давит на него. Некоторые дети держат карандаш так, будто он вот-вот выскользнет, другие, наоборот, сжимают его изо всех сил, так что пальцы белеют. Если ребёнок легко отвлекается или не может довести линию до конца, это может говорить о трудностях с концентрацией внимания, которая тесно связана с моторикой.
Кстати, про концентрацию. Эта тема раскрыта в статье о концентрации внимания, там много полезных игр, которые, как ни странно, тоже косвенно влияют на моторику, через развитие произвольного внимания.
Задания с мелкими предметами
Перебирать бусины, сортировать пуговицы по цвету или размеру, собирать конструкторы с мелкими деталями – всё это прекрасные индикаторы. Я наблюдаю, как ребёнок берёт предметы, как координирует движения обеих рук. Если он роняет предметы, не может ухватить мелкую бусинку, или одна рука работает гораздо хуже другой – это сигнал, что нужно уделить этому внимание.
Упражнение «Одинаковые одним цветом»
Это задание помогает не только оценить мелкую моторику, но и задействует мышление и восприятие. Ребёнку нужно найти одинаковые предметы и раскрасить их одним цветом. При этом он учится сравнивать, анализировать, а сам процесс раскрашивания тренирует точность движений и зрительно-моторную координацию.
- Найти одинаковые по форме и размеру фигуры.
- Раскрасить одинаковые фигуры одним цветом.
- Поменяться тетрадями с соседом.
- Проверить работу друг друга.
Оценка результатов: что дальше?
После таких наблюдений, я не ставлю "диагноз" в медицинском смысле. Я просто отмечаю, что у ребёнка есть, например, небольшие сложности с координацией движений или с силой нажима. И тогда мы вместе с родителями и учителями думаем, как помочь. Потому что каждый ребёнок – это целый мир, и к каждому нужен свой ключик. Нет универсальных решений, и я точно не знаю всех ответов. Но я знаю, что внимание и поддержка творят чудеса.
Иногда достаточно просто добавить в повседневную жизнь игры с пластилином, мозаикой, шнуровками. Порой нужно чуть больше внимания к тому, как ребёнок держит ручку, и поправить его. А бывает, что мы работаем над развитием всех высших психических функций комплексно, потому что они все взаимосвязаны. Развитие восприятия, внимания, памяти – всё это кирпичики, из которых строится успешное обучение. И моторика здесь – один из самых важных.
Конечно, после такого дня, когда видишь столько детских глаз, столько стараний, чувствуешь себя немного выжатым. Но это та усталость, которая даёт силы. Ведь когда видишь, как у ребёнка что-то начинает получаться, как загораются его глаза, понимаешь, что всё не зря. И это, пожалуй, самый лучший результат.
Вот такая вот заметка получилась. Надеюсь, что эти мысли пригодятся. Мы все через это проходили, и это нормально, что иногда нужна подсказка или взгляд со стороны.
А если захотите не просто отдельные игры, а системный подход — рекомендую вам программу ниже, которая действительно работает:
Мелкая моторика: программа развития
Увлекательные игровые упражнения для тренировки ловкости пальцев, координации движений и подготовки руки к письму. Подходит для занятий дома и в классе. Для детей от 5 лет.
ПодробнееПохожие материалы
